Det vigtigste som leder af et dagtilbud er, at personalet véd, at jeg står bag dem”
Jeg blev leder fordi … … jeg ikke kan lade være. Jeg mødte selv en fantastisk leder, da mine børn var små. Hendes dør var altid åben og det var det dejligste dagtilbud. Glade børn og personaler, hvor der blev grinet og hvor det føltes hjemligt, fra man trådte ind ad døren. Hun var ofte på stuerne blandt børnene, så hun kendte hverdagen og børnene rigtig godt. Som forældre havde jeg en følelse af at være en del af noget virkelig rart, og dét var en ret særlig følelse. Dét vil jeg gerne skabe også. Jeg synes, vi er fantastisk dygtige og at vi skal tale vores fag op Jeg er ked af den hårde medfart, pædagogfaget har fået de seneste år – jeg oplever, at kvaliteten er høj rigtig mange steder og at vi er fantastisk dygtige. Jeg oplever ofte, at der kan være et uhensigtsmæssigt fokus på alt det vi ikke kan, frem for alt det vi rent faktisk kan. Hvis fortællingen i hverdagen næsten altid omhandler travlhed, rammestyring, manglende økonomi, trælse kollegaer, dårlig stemning, så vil det være det, der fylder. Jeg blev pædagog for at blive leder, så jeg kunne skabe noget særligt sammen med de
Selvledelse – det skulle vel være nemt nok?
Team medlemmerne i et af Center børnehavens tre teams, er dybt frustrerede. Frustrationerne er så tilpas store at teamet, udover samtale med leder, ønsker at få hjælp fra en ekstern konsulent. Leder og team beslutter en mødedato. Mødelederen Frank indleder med at spørge, hvad det er, vi sammen skal tale om. Der bliver dyb stilhed. Langsomt bliver der åbnet op for, hvad der opleves frustrerende. På mødet bliver nu følgende ”svesker lagt på disken”: Karina, teammedlem, åbner op for problemstillingerne. Til lederen Andreas: ”Du forstår simpelthen ikke alle de opgaver, vi har og skal gennemføre i løbet af en uge”. Morten, et andet team medlem, fortsætter: ”Vi forstår heller ikke, hvilken rolle vi har som selvledende medarbejdere, og hvilken roller du har som leder. Hvad er lederens opgave? Hvad er vores opgave som et selvledende team? Hvad er selvledelse hos os i Centerbørnehaven? Og hvordan er vi selvledende?”
Mit vigtigste ledergreb er at sørger for fokus på pædagogikken
Ledergreb: At få åbnet stuerne og få pædagogikken på dagsordenen Som pædagogisk leder i klyngen var jeg i flere institutioner i kortere eller længere tid, hvor vi kunne se, der var udfordringer med fagligheden og kvaliteten. Faglighed forstår jeg sådan, at vi som pædagoger kan reflektere over vores praksis og handle ud fra, hvad der er bedst for barnets udvikling og fællesskabets værdier. Jeg oplevede for eksempel en medarbejdergruppe, som kæmpede en daglig kamp for, at børnene skulle trives. De enkelte stuer lukkede sig helt typisk om sig selv og blev seks små institutioner i én institution. Medarbejderne havde ikke overskud til at have blik for andet end deres egen stue, de havde glemt det fælles værdigrundlag og de arbejdede nu ud fra en privatpraksis. Ud fra de bedste intentioner! Mit vigtigste ledelsesgreb er da at bringe fokus tilbage på pædagogikken og den pædagogiske praksis: Gør vi det vi tror vi gør og hvorfor gør vi det? Vi gennemgik rutiner og daglige gøremål, som de for eksempel udfolder sig under måltiderne: Hvor meget er børnene inddraget? Får de lov til at dække bord, hælde op og tage mad selv? – så de ikke bliver frataget muligheden for at opnå dé
Skiftet fra pædagog til leder har været en vild rejse!
Jeg var ikke er sekund i tvivl om, at jeg gerne ville være leder Jeg har nemlig som pædagog altid været typen, der meldte mig på opgaver: Skemaansvarlig, arbejdsmiljørepræsentant, vejleder for pædagogstuderende, fagligt fyrtårn – for eksempel. Jeg bliver simpelthen enormt motiveret af at have arbejdsopgaver, hvor jeg har ansvaret for at få ting til at lykkes, i samarbejde med medarbejdere og samarbejdspartnere. Jeg var også været drevet af en nysgerrighed på: Hvad er ledelse? Hvilke opgaver indebærer det? Har jeg mon de kompetencer, der skal til? Alt i alt: Jeg var ikke et sekund i tvivl, da jeg fik muligheden for at få en lederstilling. Det blev en stejl læringskurve fra pædagog til leder Skiftet fra pædagog til leder har været en vild rejse! Lidt en oplevelse af ’at skulle starte forfra’ og tilegne mig en ny fagidentitet. Jeg kan naturligvis stadig bruge min pædagogiske baggrund men hovedfokus er nu på ledelse og på at skabe de rette rammer, så mine medarbejdere kan lykkes med kerneopgaven. Mit første lederjob var i ’eget hus’, leder for mine kolleger. Det føltes meget trygt at starte som leder i kendte rammer og jeg følte mig meget privilegeret. Da jeg havde været pædagog
3/24 – LEDELSE OG LEDERE I UDVIKLING
Måske har du været leder af et dagtilbud i årtier. Du er veteran. Måske blev du leder for 1-2-3 år siden. Du er en coming up. Måske er du ikke leder men du vil – måske – gerne være det en dag. Du er potentiale. Uanset hvilken af de tre grupperinger du hører til, så er jeg meget sikker på, at du vil finde stof af interesse i dette nummer om at være leder af et dagtilbud. Nummeret består af tre dele: 1. 11 ledere fortæller om: Hvorfor de blev ledere – Hvad de ville med jobbet, visionerne -Hvordan det så gik med det – Hvad de har lært om jobbet – Hvad de eventuelt har af gode råd om, hvad én leder bør gøre – og om det en leder ikke bør gøre. Side 6-69. 2. En sammenfatning af hvad der er det gennemgående hos de 11. Side 70. 3. En forskerartikel om: Et projekt om at udvikle en uddannelse af daginstitutionsledere til faglige ledere. – En bevidst provokerende artikel om: Drop den gamle lederstil og erstat den med fuld tillid til dine medarbejdere og byg op ud fra dine medarbejderes kompetencer (også belyst ud fra praktiske eksempler) plus
