Trivsel, arbejdsmiljø og faglighed – hvad skal der til?
Erfaring og sparring. Alle skal naturligvis bakke op om nye ansatte og studerende, men mentoring af nye ansatte og praktikvejledning af studerende kræver desuden specifik viden og værktøjer. Udvalgte kolleger må have særlige kompetencer til både teoretisk og praktisk at kunne håndtere vejledningsopgaver med pædagogfaglige problemstillinger på et højt fagligt niveau. Desuden kan selv erfarne kollegaer have brug for sparring for at opdatere kompetencer i en ny eller aktuel kontekst eller simpelthen for at finde ny inspiration i deres daglige arbejde.
Digital platform og samtalekort
PædaGrow – Instagram og Tiktok i gabet mellem uddannelse og virkelighed Overgangen fra pædagogstuderende til nyuddannet kan føles som at kaste sig ud i vandet uden at vide, om man kan bunde. Pludselig står man alene med ansvaret for børnegrupper, forældre og kolleger. Her oplever mange et gab mellem uddannelse og virkelighed. Det var netop dér, idéen til PædaGrow opstod.
Faldgruber og overlevelsesstrategier som leder af et dagtilbud
Jeg har lige afsluttet telefonsamtalen med Viggos far, da Karina fra Solsikkestuen kommer ind på kontoret. De har en pædagogisk udfordring ude på legepladsen, som de gerne vil have min hjælp til. På vej ud på legepladsen møder jeg Kasper fra vuggestuen. Han spørger, om jeg har 5 minutter bagefter. Han har lige haft en vanskelig forældresamtale, som han har brug for at tale med mig om, og vi aftaler at mødes efter hans pause. På vej tilbage til kontoret møder jeg de to fire-årige Oskar og Sofie i Klokkeblomstens garderobe. De har lavet fine papirsfugle, som de gerne vil vise mig, og vi taler om, hvordan de vil flyve med dem ude i skoven i morgen. Tilbage på kontoret igen venter Lotte fra vores fuldintegrerede afdeling på mig. De kan ikke få vagtplanen til at hænge sammen i næste uge, om vi lige kan finde tid til at drøfte udfordringerne? Jeg kigger på uret. Om 10 minutter begynder dagens netværksmøde, og jeg er mødeleder. Jeg aftaler et møde med Lotte i morgen, griber min mødemappe og bevæger mig mod mødelokalet.
Når edderkopper skaber fagligudvikling, fællesskaber og kvalitet i institutionen
Hvad får man egentlig ud af at bruge en dag sammen med pædagoger fra andre daginstitutioner – mens man leder efter og lærer om edderkopper? For pædagogerne i Kolding Kommune er svaret klart: Man får nye idéer, faglig sparring og et fællesskab, der løfter hverdagen. Læringsnetværk er ikke nyt i Kolding, men det er til gengæld stadig et meget værdifuldt redskab til at udvikle den pædagogiske praksis. Og det kan sagtens foregå, med edderkopper på ”menuen”.
”Vi fik fat i det, vi bøvler med”
”Hvorfor har I valgt at arbejde med voksenpositioner på legepladsen?” Spørgsmålet stilles af Anne under et sparringsmøde i et dagtilbud. Svaret lyder: “Vi oplever, at det er svært at være nærværende, vi er hele tiden på stikkerne og har antennerne ude. Vi vil gerne kunne fordybe os, sætte aktiviteter i gang, være nærværende og møde børnene. Det kan vi kun, hvis vi har ro i at vide, at der er kollegaer, der er opmærksomme på de andre børn.”
